• Poruchy učenia

          • Dysortografia

          • Dysortografia

             

            Špecifická vývinová porucha pravopisu

             

            DYSORTOGRAFIA

            -IQ viac ako 90b

            -príprava primeraná

            -socio-kultúrne príležitosti bežné

             

            PREJAVY DYSORTOGRAFIE

             

            -vynechávanie písmen, slabík, viet

            -pridanie písmenka, slabiky, slova

            -vynechanie diakritiky, nesprávne umiestnenie

            -zámeny hlások -znelé/ neznelé, mäkké/tvrdé  /napr. dub-dup,

            -prešmykovanie slabík

            -nedodržovanie hraníc slov /napr.bolsom, zadedinou/

             

            PRÍČINY DYSORTOGRAFIE

             

            • genetické
            • pre-peri-postnatálne /ADHD/
            • nejasné

             

             Neuropsychologicky:

            -nedostatky v sluchovom diferencovaní ► mäkká/tvrdá slabika, zvukovo podobné slabiky/

            -nedostatočná  sluchová analýza ► ťažkosti v slabikovaní, hláskovaní

            -sluchová syntéza ► zopakuje hlásky ale nespojí do slova

            -sluchová pamäť ► nepodrží si slovo, vetu

            -rytmizácia ► problém v melódii vety, tým rozkladu na slová

            -narušený jazykový cit

            -poruchy reči /artikulačné ťažkosti -zle vysloví =zle napíše/

            -intermodalita ► všetko vyžaduje viacej času, spomalenie zosúladenia procesov

            -nerovnomerné schopnosti

            -nedostatky pozornosti

             

            DIAGNOSTIKA DYSORTOGRAFIE

             

            -anamnéza /vývin reči/

            -rozbor školských prác

            -diktát, odpis

            -čítanie /či nie je aj dyslexia/

            -sluchové vnímanie !! ► diferenciácia /W-M/

            ► analýza /SAS-M/

            ► syntéza

            -PO

            -pamäť /S-B IV, test učenia: NEPS, Preiss, DS z WISC -III, Meiliho skúška/

            -intelektové schopnosti /WISC-III, S-B IV./

             

            PREVENCIA

            ►          sledovanie vývinu reči, učenie básničiek, piesní

            hry so slovami -v rámci MŠ, doma

            Eľkonin -metodika fonematického uvedomovania /podobne môžu pracovať učiteľky v MŠ /

            včasná diagnostika –logopéd