Dysortografia

 

Špecifická vývinová porucha pravopisu

 

DYSORTOGRAFIA

-IQ viac ako 90b

-príprava primeraná

-socio-kultúrne príležitosti bežné

 

PREJAVY DYSORTOGRAFIE

 

-vynechávanie písmen, slabík, viet

-pridanie písmenka, slabiky, slova

-vynechanie diakritiky, nesprávne umiestnenie

-zámeny hlások -znelé/ neznelé, mäkké/tvrdé  /napr. dub-dup,

-prešmykovanie slabík

-nedodržovanie hraníc slov /napr.bolsom, zadedinou/

 

PRÍČINY DYSORTOGRAFIE

 

• genetické
• pre-peri-postnatálne /ADHD/
• nejasné

 

 Neuropsychologicky:

-nedostatky v sluchovom diferencovaní ► mäkká/tvrdá slabika, zvukovo podobné slabiky/

-nedostatočná  sluchová analýza ► ťažkosti v slabikovaní, hláskovaní

-sluchová syntéza ► zopakuje hlásky ale nespojí do slova

-sluchová pamäť ► nepodrží si slovo, vetu

-rytmizácia ► problém v melódii vety, tým rozkladu na slová

-narušený jazykový cit

-poruchy reči /artikulačné ťažkosti -zle vysloví =zle napíše/

-intermodalita ► všetko vyžaduje viacej času, spomalenie zosúladenia procesov

-nerovnomerné schopnosti

-nedostatky pozornosti

 

DIAGNOSTIKA DYSORTOGRAFIE

 

-anamnéza /vývin reči/

-rozbor školských prác

-diktát, odpis

-čítanie /či nie je aj dyslexia/

-sluchové vnímanie !! ► diferenciácia /W-M/

► analýza /SAS-M/

► syntéza

-PO

-pamäť /S-B IV, test učenia: NEPS, Preiss, DS z WISC -III, Meiliho skúška/

-intelektové schopnosti /WISC-III, S-B IV./

 

PREVENCIA

►          sledovanie vývinu reči, učenie básničiek, piesní

hry so slovami -v rámci MŠ, doma

Eľkonin -metodika fonematického uvedomovania /podobne môžu pracovať učiteľky v MŠ /

včasná diagnostika –logopéd