Poruchy učenia
Dysortografia
Dysortografia
Špecifická vývinová porucha pravopisu
DYSORTOGRAFIA
-IQ viac ako 90b
-príprava primeraná
-socio-kultúrne príležitosti bežné
PREJAVY DYSORTOGRAFIE
-vynechávanie písmen, slabík, viet
-pridanie písmenka, slabiky, slova
-vynechanie diakritiky, nesprávne umiestnenie
-zámeny hlások -znelé/ neznelé, mäkké/tvrdé /napr. dub-dup,
-prešmykovanie slabík
-nedodržovanie hraníc slov /napr.bolsom, zadedinou/
PRÍČINY DYSORTOGRAFIE
- genetické
- pre-peri-postnatálne /ADHD/
- nejasné
Neuropsychologicky:
-nedostatky v sluchovom diferencovaní ► mäkká/tvrdá slabika, zvukovo podobné slabiky/
-nedostatočná sluchová analýza ► ťažkosti v slabikovaní, hláskovaní
-sluchová syntéza ► zopakuje hlásky ale nespojí do slova
-sluchová pamäť ► nepodrží si slovo, vetu
-rytmizácia ► problém v melódii vety, tým rozkladu na slová
-narušený jazykový cit
-poruchy reči /artikulačné ťažkosti -zle vysloví =zle napíše/
-intermodalita ► všetko vyžaduje viacej času, spomalenie zosúladenia procesov
-nerovnomerné schopnosti
-nedostatky pozornosti
DIAGNOSTIKA DYSORTOGRAFIE
-anamnéza /vývin reči/
-rozbor školských prác
-diktát, odpis
-čítanie /či nie je aj dyslexia/
-sluchové vnímanie !! ► diferenciácia /W-M/
► analýza /SAS-M/
► syntéza
-PO
-pamäť /S-B IV, test učenia: NEPS, Preiss, DS z WISC -III, Meiliho skúška/
-intelektové schopnosti /WISC-III, S-B IV./
PREVENCIA
► sledovanie vývinu reči, učenie básničiek, piesní
hry so slovami -v rámci MŠ, doma
Eľkonin -metodika fonematického uvedomovania /podobne môžu pracovať učiteľky v MŠ /
včasná diagnostika –logopéd